| 発表年月日 | 2023/08 |
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| 発表テーマ | 「インストラクショナルデザイン」の授業での学びとモチベーション推移の分析ー学ぶことを学ぶ |
| 会議名 | 日本教育心理学会 第65回総会 |
| 主催者 | 日本教育心理学会 |
| 学会区分 | 全国学会 |
| 発表形式 | ポスター |
| 単独共同区分 | 共同 |
| 開催期間 | 2023/08/10 ～ 2023/09/10 |
| 発表者・共同発表者 | 土肥紳一，今野紀子 |
| 概要 | システムデザイン工学部デザイン工学科では，2019年からインストラクショナルデザインの授業を3年生と4年生を対象に開講している。教科書は，「学習設計マニュアル」を使っている。教科書のp53に掲載されている練習の1番目の内容は，アメリカの大学で使われている新入学生用のテキストの「自己評価してみよう：学習について考える」を元に作成されており，合計点が高ければ高いほど，暗記を超えた高次の思考や学習にオープンであることを示している。30点未満の人は，心配な点を書き出して，信頼できる家族や教師，カウンセラー，あるいはアドバイザーと話すと良いことがフィードバックとして記載されている。30点以上の受講者の割合を追跡する共に，モチベーションの推移を分析することを目的とする。 |